Escape Infirmier : mission pédagogie

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L’enseignement des sciences infirmières est confronté à un paradoxe persistant. Les attentes en matière de formation professionnelle ne cessent d’évoluer vers des compétences complexes et transversales, tandis que les méthodes pédagogiques traditionnelles peinent à y répondre. Les cours magistraux et les évaluations standardisées montrent des limites notables en matière d'engagement des étudiants, de rétention des connaissances, et surtout, de développement des compétences telles que la communication, la gestion du stress, la résolution de problèmes en équipe ou encore la collaboration interprofessionnelle.

Dans ce contexte, les escape rooms éducatifs s'imposent progressivement comme une approche pédagogique novatrice. En proposant des scénarios immersifs, ludiques et ancrés dans des problématiques cliniques réalistes, ces dispositifs favorisent l'implication active des participants. Chaque session mobilise des mécanismes de jeu pour stimuler la réflexion critique, l’interaction sociale et l’autonomie décisionnelle, le tout dans un environnement stimulant sous contrainte de temps. Cependant, les données probantes permettant de valider scientifiquement l’efficacité pédagogique des escape rooms demeurent limitées. Dans ce contexte, cette étude a été initiée de sorte à caractériser les effets mesurables des escape rooms.