#PréventionDuSuicide #Formation #SantéMentale Le suicide est une cause majeure de mortalité évitable, affectant toutes les tranches d’âge et constituant un enjeu de santé publique mondial. Les étudiants en santé et en travail social sont appelés à jouer un rôle central dans la prévention. Pourtant, leurs formations initiales comportent souve
Par Ana Espino | Publié le 26 août 2025| 2 min de lecture
#PréventionDuSuicide #Formation
#SantéMentale
Le suicide est une cause
majeure de mortalité évitable, affectant toutes les tranches d’âge et
constituant un enjeu de santé publique mondial. Les étudiants en santé
et en travail social sont appelés à jouer un rôle central dans la
prévention. Pourtant, leurs formations initiales comportent souvent peu
de contenus spécifiques sur l’identification et la prise en charge du
risque suicidaire. Les approches pédagogiques existantes souffrent delimites
telles qu’une faible standardisation, une évaluation insuffisante de l’impact à
long terme et un manque d’intégration des aspects interprofessionnels.
Le défi
est donc de concevoir un curriculum structuré qui développe à la fois
les connaissances, les compétences et la confiance
nécessaires pour intervenir efficacement. Dans ce contexte, cette étude a été
initiée de sorte à décrire le processus de conception et d’implantationd’un programme de formation en prévention du suicide à destination
d’étudiants en santé et en travail social, en s’appuyant sur une démarche
collaborative et basée sur les données probantes.
Et si la prévention
commençait sur les bancs de l’école ?
Le projet a suivi une méthodologie
en quatre étapes clés : analyse des besoins, co-construction des
contenus avec des experts cliniques et pédagogiques, mise en œuvre
pilote et évaluation formative. Le curriculum élaboré intégrait les connaissances
fondamentales sur le suicide, les facteurs de risque et de protection,
les techniques de communication et d’évaluation du risque. Les stratégies
d’orientation et d’intervention de crise ont également été prises en
compte. L’apprentissage reposait sur une combinaison de cours
magistraux, études de cas, jeux de rôle et simulations
réalistes. Les résultats montrent une amélioration
significative des connaissances théoriques des étudiants sur les
facteurs de risque, les signes d’alerte et les stratégies d’intervention en
prévention du suicide. Les compétences perçues ont également progressé ;
de même que la capacité à aborder le sujet du suicide avec des patients ou
usagers. Les questionnaires et entretiens effectués soulignent par ailleurs la pertinence
des mises en situation pratiques.
La dimension interdisciplinaire du
programme a été particulièrement appréciée pour sa contribution à la compréhension
des rôles, au développement de la communication collaborative et à
l’adoption d’une vision globale de la prise en charge. Dans l’ensemble,
ces résultats confirment l’efficacité et la pertinence de l’approche
pédagogique adoptée pour préparer les futurs professionnels à intervenir
avec compétence et assurance dans la prévention du suicide.
Apprendre aujourd’hui pour
protéger demain
Le suicide demeure un enjeu
majeur de santé publique, nécessitant une adaptation urgente et ambitieuse
de la formation initiale des professionnels de santé et du travail
social. Les résultats de ce programme montrent qu’un curriculum
structuré, co-construit avec des experts cliniques et pédagogiques
et fondé sur des preuves scientifiques, peut renforcer de manière
tangible les connaissances, les compétences pratiques et la confiance
des futurs intervenants dans leur capacité à prévenir le suicide.
Cependant,
ces conclusions s’appuient sur des évaluations à court terme, menées
auprès d’un nombre limité de patients, ce qui en restreint la portée et
la généralisabilité. Pour maximiser l’impact, les prochaines étapes
devraient inclure une évaluation longitudinale afin de mesurer l’effet
durable de la formation sur les pratiques professionnelles réelles,
ainsi qu’une adaptation du contenu aux différents contextes culturels
et organisationnels.
Enfin, l’intégration systématique de modules de
prévention du suicide dans les cursus universitaires en santé et
travail social permettrait de garantir une diffusion large et pérenne des
compétences nécessaires à une prise en charge efficace et humaine des personnes
à risque.
À propos de l'auteure – Ana Espino Docteure en immunologie, spécialisée en virologie
Rédactrice scientifique, Ana est animée par la volonté de relier la recherche à l’impact concret. Spécialiste en immunologie, virologie, oncologie et études cliniques, elle s’attache à rendre la science complexe claire et accessible. Sa mission : accélérer le partage des savoirs et favoriser des décisions éclairées grâce à une communication percutante.
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Réservé aux professionnels de santé, inscription gratuite.
Référence scientifique
O' Brien, C., et al. (2025). Suicide prevention curriculum development for health and social care students: A scoping review. PloS one, 20(7), e0328776
